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优化情境教学 感悟数学概念——以“因数与倍数”教学为例

方君

江苏常州市武进区横山桥中心小学

数学概念具有抽象性和具体性，教师应从学生的需求出发，立足于学生的现实水平，创设并优化教学情境。文章以苏教版数学五年级下册“因数与倍数”为例，从“变式情境，厘清概念的内涵”“对比情境，助力概念的运用”“归纳情境，塑造概念的体系“”游戏情境，感悟概念的本质”四个方面来优化情境，引领学生触摸数学概念的本质。
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【栏　目】 教学实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 情境教学 ; 因数 ; 倍数 ; 概念教学 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年23期 第51-53页 （共3页）

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小学教学参考（2024年23期）

导出/参考文献
[1]方君，. 优化情境教学 感悟数学概念——以“因数与倍数”教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(23): 51-53.

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