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大单元视野下小学数学类结构教学实施策略研究

许加乐

江苏淮安市文津小学

对于缺失大单元意识的数学教学，部分教师往往只关注到当前知识点的讲授，忽视了从点及面的整体知识链的价值与知识链的建构；忽视了知识点之间的主次关系；忽视了学生之间的差异性及学生作为不同生命体的发展。因此，文章探究基于核心问题、明确任务驱动的大单元课堂教学，助力学生完整思维能力的提升，从而形成小学阶段完整的类结构意识，以期形成培养学生综合素养与品质的课堂教学范式。
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【栏　目】 教法探讨
【分　类】 基础教育
【关键词】 类结构 ; 大单元 ; 整体思维 ; 类迁移 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年23期 第87-89页 （共3页）

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小学教学参考（2024年23期）

导出/参考文献
[1]许加乐，. 大单元视野下小学数学类结构教学实施策略研究[J]. 小学教学参考 . 2024(23): 87-89.

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