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从“循证”到“迁移”:引领思辨性任务群阅读与表达的融合——以统编语文教材六年级上册第四单元《穷人》的教学为例

沈静文

浙江杭州市萧山区任伯年小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“思辨性阅读与表达”学习任务群,鼓励学生从“证据”和“逻辑”两个维度进行推理与判断。语文课堂中,教师可通过思辨具体语料,引导学生融合有条理的表达;通过思辨人物内心活动,引导学生融合有中心的表达;通过思辨矛盾冲突,引导学生融合有深度的表达,实现提升学生核心素养的目标。
【栏 目】 专题论析
【分 类】 基础教育
【出 处】 《小学教学参考》2024年24期 第8-10页 (共3页)

相关文献

导出/参考文献
[1]沈静文,. 从“循证”到“迁移”:引领思辨性任务群阅读与表达的融合——以统编语文教材六年级上册第四单元《穷人》的教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(24): 8-10.

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