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支架式教学在科学低段教学的应用研究——以教科版科学教材二年级下册《观察与比较》的教学为例

陈智伟 傅尊尊

浙江杭州市和家园小学

在科学实践中，教师可以采用“搭建情境支架，激发学习热情”“搭建材料支架，开展实验探究”“搭建思维支架，构建科学概念”“搭建记录支架，鼓励多角度观察”等策略，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生自主学习和解决问题的能力，为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。通过探讨支架式教学在小学科学低段教学中的应用，体现“以学生为中心”的理念，为教育改革和学生发展提供新思路和新路径。
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【栏　目】 综合
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学科学 ; 支架式教学 ; 低段教学 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年24期 第72-74页 （共3页）

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小学教学参考（2024年24期）

导出/参考文献
[1]陈智伟，傅尊尊，. 支架式教学在科学低段教学的应用研究——以教科版科学教材二年级下册《观察与比较》的教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(24): 72-74.

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《支架式教学在科学低段教学的应用研究——以教科版科学教材二年级下册《观察与比较》的教学为例》

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