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单元整体视域下思辨性阅读与表达的教学革新——以统编语文教材六年级下册第五单元为例

邢丽君

浙江金华市环城小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”。由于不少教师对这一学习任务群的解读出现偏差，导致实践中出现问题，所以需要明确学习任务群的定位，并构建普适性的推进路径。语文课堂中，教师要明确目标定位，进行结构化任务设置与情境关联，并创新评价方式，相机提出解决问题的策略，以有效推进学生思辨性阅读与表达能力的发展，为学生核心素养的提升奠基。
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【栏　目】 专题论析
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元整体 ; 思辨性阅读 ; 创新表达 ; 核心素养 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年24期 第11-13页 （共3页）

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小学教学参考（2024年24期）

导出/参考文献
[1]邢丽君，. 单元整体视域下思辨性阅读与表达的教学革新——以统编语文教材六年级下册第五单元为例[J]. 小学教学参考 . 2024(24): 11-13.

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《单元整体视域下思辨性阅读与表达的教学革新——以统编语文教材六年级下册第五单元为例》

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