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基于劣构问题的生物学课堂教学实践

翁凌云

浙江省缙云中学

劣构问题源于生活实际，是一种开放性问题，其解决途径具有不确定性。劣构问题的解决能有效地促进学生深度学习的发生，提升学生的生物学核心素养。本文基于对劣构问题的解读，以“生态系统中的物质能被循环利用”一节为例进行教学实践，以期为高中生物学课堂教学实践提供参考。
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【栏　目】 教育教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 劣构问题 ; 物质循环 ; 课堂教学 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年03期 第18-21页 （共4页）

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生物学教学（2024年03期）

导出/参考文献
[1]翁凌云，. 基于劣构问题的生物学课堂教学实践[J]. 生物学教学 . 2024(03): 18-21.

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