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跨学科实践促成初中生物学概念教学——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例

陈铁洪 陈晓梅

福建省惠安第三中学

生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建，实现概念的内化和应用，提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例，通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突，开展跨学科实践、搭设概念构建平台，解决真实性问题，从而实现概念体系构建和拓展应用，以期为生物学概念教学策略提供参考。
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【栏　目】 教育教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 跨学科实践 ; 概念教学 ; 初中生物学 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年03期 第14-17页 （共4页）

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生物学教学（2024年03期）

导出/参考文献
[1]陈铁洪，陈晓梅，. 跨学科实践促成初中生物学概念教学——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例[J]. 生物学教学 . 2024(03): 14-17.

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《跨学科实践促成初中生物学概念教学——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例》

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