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核心素养导向的情境化命题策略的探索与分析

秦丽 张青岩 巫光宏

广东省深圳市南山区教育科学研究院 广东省汕头市教师发展中心 华南农业大学生命科学学院

命题是教师的一项基本功，也是教师日常工作的一项重要内容。本文立足新课标关于发展学生核心素养的基本要求和“双减”背景下提质增效的教学目标，结合2022年广东省初中生物学学业水平考试第33题分析，探索真实情境下的命题策略，从研读文件和课标以确定立意，收集素材创设情境，研制初稿打磨成型，测评反馈引领教学等几个方面，阐述命题的具体操作方法，为试题命制提供一定的参考。
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【栏　目】 考试与评价
【分　类】 中等教育
【关键词】 情境化命题 ; 学业水平考试 ; 初中生物学 ;
【出　处】 《生物学教学》2024年03期 第69-72页 （共4页）

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生物学教学（2024年03期）

导出/参考文献
[1]秦丽，张青岩，巫光宏，. 核心素养导向的情境化命题策略的探索与分析[J]. 生物学教学 . 2024(03): 69-72.

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