核心素养导向的高中化学教学目标设计——以“化学反应与能量变化（必修）”为例
罗海瑜 冯宇
《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）为响应时代对人才高内涵、高质量培养的要求做了重大调整，主要表现在：高度概括了学科核心素养，明确了教育的高度；规范了学业要求和学业质量标准，规定了教学的深度；第一次提出了“教学评一体化”，指明了教学的宽度，标志着中学教育进入了素养时代，素养进入了标准化时代和科学评价时代。作为课堂教学灵魂的教学目标也要与时俱进，将教学目标上升到素养化的高度。所以，教学目标设计必须要体现核心素养的具体要求，要与学业质量标准对接，要有“教学评一体化”设计，要体现素养的水平和层次。
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