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基于核心素养下的“图说历史”教学评价

郭建

甘肃省定西市陇西县福星初级中学

初中历史教学评价体系的标准很多，历史核心素养是重要的一个方面。根据教育部出台的相关政策规定，历史核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。基于核心素养导向的初中历史教学评价体系的完善，能够为学生的素质教育做出贡献。因此，本文以“图说历史”为教学手段，通过对核心素养的不同层面进行评价，探讨如何在历史教学中贯彻落实教育评价，以培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀素养。
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【栏　目】 热点聚焦
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年07期 第21-23页 （共3页）

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教育（2024年07期）

导出/参考文献
[1]郭建，. 基于核心素养下的“图说历史”教学评价[J]. 教育 . 2024(07): 21-23.

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《基于核心素养下的“图说历史”教学评价》

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