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小学数学课堂多元评价与教育实践

江丽红

福建省莆田市城厢区华林学校

数学学科能力不仅仅是简单的计算或公式应用，还涉及逻辑思维、问题解决、创新能力以及数据分析等深层次素养。《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出通过采用综合性的评价手段，坚持以评促教，落实以评促学，引导各方主体积极参与评价过程，以丰富的形式打造互动、共享的评价生态。
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【栏　目】 实践新探
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年07期 第123-125页 （共3页）

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教育（2024年07期）

导出/参考文献
[1]江丽红，. 小学数学课堂多元评价与教育实践[J]. 教育 . 2024(07): 123-125.

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