小学数学评价提质增效的实践路径
林峰
随着“双减”政策的逐步落实，教师开始在新形势下思考如何实现提质增效，如何让学生在有限的课堂时间内掌握更多的数学知识。小学生的年龄尚小，各项能力正处于发展中。为了实现理想的教学效果，教师应明确“双减”政策提出的各项要求，在课前做好充足的备课工作，借助微课视频、网络平台等帮助学生完成自主学习，在课堂中运用合作学习、课堂提问、趣味导入、信息技术等多种教学手段，最大程度提高学生的学习效率和学习质量，发挥数学课堂教学评价作用，为其日后学习做好充足准备。
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