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基于核心素养的初中数学问题情境设计——以“字母表示有规律的数”一课为例

商小蓉

上海理工大学附属储能中学

本文以“字母表示有规律的数”一课为例，在生活情境和实验情境以及变式情境中提出问题，引导学生在问题的探究中喜欢数学、发现数学；在交流和思考中逐步由算术思维向代数思维的转变，提升学生数学核心素养。
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【栏　目】 学科教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 初中数学 ; 核心素养 ; 问题情境 ;
【出　处】 《现代教学》2024年S2期 第56-57页 （共2页）

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现代教学（2024年S2期）

导出/参考文献
[1]商小蓉，. 基于核心素养的初中数学问题情境设计——以“字母表示有规律的数”一课为例[J]. 现代教学 . 2024(): 56-57.

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《基于核心素养的初中数学问题情境设计——以“字母表示有规律的数”一课为例》

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