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基于数学实验教学的深度学习——以六年级下册“圆锥的体积”为例

姚焕伟

江苏徐州市苑山小学

数学实验教学不仅是让学生进行实验操作，还要让学生通过动手操作、探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动，最终建立概念的认识或解决问题的一种教学过程。文章以“圆锥的体积”实验教学为例，提出只有将学生引向深度学习的数学实验教学，才能让学生从已有的数学知识实践经验角度出发，通过参加数学实验活动，积极思考以获得基础的数学知识，建立自己的数学认知结构。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 数学实验教学 ; 深度学习 ; 圆锥的体积 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年08期 第53-55页 （共3页）

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小学教学参考（2025年08期）

导出/参考文献
[1]姚焕伟，. 基于数学实验教学的深度学习——以六年级下册“圆锥的体积”为例[J]. 小学教学参考 . 2025(08): 53-55.

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《基于数学实验教学的深度学习——以六年级下册“圆锥的体积”为例》

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