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建构约定式学习路径:指向内驱力提升的小学语文单元教学实践

蔡静

浙江省杭州市大关小学教育集团

针对当下学生缺乏学习内驱力的问题,教师在教学中可以建构约定式学习路径,通过与学生达成约定目标,设计多样且有趣的学习任务,让学生始终保持学习内驱力。以统编小学语文教科书四年级上册第一单元为例,约定式学习的具体实施策略包括制定约定,明确语文学习单元指向;践行约定,助推学生投身语文学习;核验约定,促进学生语文素养进阶。从实践效果来看,这种学习方式不仅能够激发学生的学习热情,而且能够延伸出多种灵活的学习方式,从而提升语文单元教学的价值。
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【栏　目】 教学探索
【分　类】 基础教育
【关键词】 约定式学习 ; 小学语文 ; 单元教学 ;
【出　处】 《小学语文》2025年04期 第56-62页 （共7页）

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小学语文（2025年04期）

导出/参考文献
[1]蔡静，. 建构约定式学习路径:指向内驱力提升的小学语文单元教学实践[J]. 小学语文 . 2025(04): 56-62.

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