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探究性教学有效生成的三个关键路径——以“探究一类圆锥曲线中的定值、定点问题”为例

徐小芳

浙江省杭州学军中学海创园学校

以探究一类圆锥曲线中的定值、定点问题为例,通过巧设阶梯式问题链引导学生主动思考,充分展示思维过程。以“猜想—观察—证明”为教学主线,阐述一节高三第一轮复习课有效生成的三个关键路径。
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【栏　目】 解题教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 探究性课堂 ; 定值与定点问题 ; 圆锥曲线 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年07期 第54-56页 （共3页）

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中学数学教学参考（2025年07期）

导出/参考文献
[1]徐小芳，. 探究性教学有效生成的三个关键路径——以“探究一类圆锥曲线中的定值、定点问题”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(07): 54-56.

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