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践行生成教学,发展数学素养——以“一元二次不等式整数解问题的探究”为例

李多敏 汪勇建

江苏省句容高级中学

数学教学是数学思维活动的教学,数学思维的内蕴主要体现在思维的抽象性、严谨性、探究性和系统性等方面[1]。在常态课教学中,教师应着重培养学生良好的思维能力和思维品质,帮助其提升关键能力,发展核心素养。以“一元二次不等式整数解问题”为例,探讨如何践行生成教学,提升学生的数学思维能力。
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【栏　目】 解题教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 生成教学 ; 一元二次不等式 ; 整数解 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年07期 第51-53页 （共3页）

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中学数学教学参考（2025年07期）

导出/参考文献
[1]李多敏，汪勇建，. 践行生成教学,发展数学素养——以“一元二次不等式整数解问题的探究”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(07): 51-53.

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《践行生成教学,发展数学素养——以“一元二次不等式整数解问题的探究”为例》

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