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突出逻辑引领 强化思维提升——以“含有参数不等式恒成立求参数的取值范围”为例

郑良

安徽省合肥市第四中学

由一道“不等式恒成立求参数的取值范围”问题的解答,剖析其中错误,给出不同解法与点评。结合教学实践,提出“注重概念理解,明晰问题逻辑”“掌握通性通法,明确解题方向”“配凑构造函数,显化变量关系”的教学思考。
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【栏　目】 解题教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 含参数不等式 ; 恒成立 ; 取值范围 ; 逻辑 ; 构造 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年10期 第41-44页 （共4页）

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中学数学教学参考（2025年10期）

导出/参考文献
[1]郑良，. 突出逻辑引领 强化思维提升——以“含有参数不等式恒成立求参数的取值范围”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(10): 41-44.

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《突出逻辑引领 强化思维提升——以“含有参数不等式恒成立求参数的取值范围”为例》

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