善教者,教会学生结构化学习
章飞
教,是为了不教;学,是为了会学。善学者,结构化学习。知识本就有结构,只是基于方便教学的原因进行了人为的分解,但决不能因此“只见树木,不见森林”,那就因小失大了。学生有感知结构的内在需求:学生感知学习结构,按图索骥展开学习,可以实现“一图在手,掌控全局”;感知结构能提升学习质量:感知结构能促进知识之间的联结,既提升知识理解水平,更利于知识的调用,发展问题解决能力。因此,结构化学习不仅是课程标准的新要求,也是学生学习规律的内在需要。
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