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跨学科项目式学习:从“最近发展区”到“最远可能区”——以“浮沉中的函数”为例

吴从洋 陆思伊

江苏省淮阴中学新城校区 江苏省淮安生态文旅区开明中学

跨学科项目式学习能够打破学科界限,促进知识整合,提高学生的实践能力和问题解决能力。我们以“浮沉中的函数”这一主题为载体,通过对课例的分析和思考,引导学生学习从“最近发展区”到“最远可能区”转变,促进思维生长,并从中发现项目式学习在教学实施中面临的新挑战。
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【栏　目】 教研·课题
【分　类】 基础教育
【关键词】 项目式学习 ; 最近发展区 ; 最远可能区 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年14期 第69-71页 （共3页）

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中学数学教学参考（2025年14期）

导出/参考文献
[1]吴从洋，陆思伊，. 跨学科项目式学习:从“最近发展区”到“最远可能区”——以“浮沉中的函数”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(14): 69-71.

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《跨学科项目式学习:从“最近发展区”到“最远可能区”——以“浮沉中的函数”为例》

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