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例题的“项目式学习”重构——以“估算河的宽度”为例

孙长智

山东省北镇中学 滨州市初中数学名师工作室

项目式学习是促进核心素养落地的重要方式。通过重构例题的解读反思、设计支架、实践操作、评价交流等环节,培养学生综合运用知识与方法解决实际问题的能力,同时积累数学活动经验,使学生更深刻地体会数学的应用价值,从而为教学开辟出一条新的项目式实施路径。
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【栏　目】 教研·课题_第三届“‘双减’背景下初中数学作业设计大赛”获奖作品选登
【分　类】 基础教育
【关键词】 项目式学习 ; 重构 ; 实施路径 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年14期 第75-78页 （共4页）

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中学数学教学参考（2025年14期）

导出/参考文献
[1]孙长智，. 例题的“项目式学习”重构——以“估算河的宽度”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(14): 75-78.

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