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系统观下实数单元教学的整体性实践与思考

瞿田波

浙江省杭州市萧山区江南初级中学

以系统的观点解读实数单元教学的整体构架,需要突出知识内部的生成和发展逻辑。基于学生认知,将“通过有理数对开方运算的不封闭性引出无理数概念,进而提出实数概念,并研究其分类、表达、性质及运算过程”作为本单元整体教学设计的主线,同时跟进考虑“无理数概念”生成过程中由特殊到一般的呈现逻辑,无理数结构特征的猜想和证明。这为进一步学习数学话语体系的改变奠定了基础,以真正发挥数学学科育人的价值。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 系统设计 ; 实数教学 ; 整体性思考 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年14期 第26-28页 （共3页）

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中学数学教学参考（2025年14期）

导出/参考文献
[1]瞿田波，. 系统观下实数单元教学的整体性实践与思考[J]. 中学数学教学参考 . 2025(14): 26-28.

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