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初中生物学高阶思维试题的类型、特征及教学启示

吴锡理

浙江省温州市鹿城区教育研究院

初中生物学高阶思维试题按布卢姆认知目标分为分析类、评价类和创造类3种,其特征体现了试题测量目标多维性、刺激情境多样性和问题设计的综合性。科学思维是初中生物学课程目标和测试评价的重要内容,所以教学目标、问题任务设计以及课堂评价也应关注科学思维的进阶发展。以浙江省初中学业水平考试温州卷生物学试题为例,对此作出相应分析。
【分 类】 基础教育
【出 处】 《中学生物教学》2025年01期 第16-20页 (共5页)

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[1]吴锡理,. 初中生物学高阶思维试题的类型、特征及教学启示[J]. 中学生物教学 . 2025(01): 16-20.

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《初中生物学高阶思维试题的类型、特征及教学启示》

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