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基于跨学科实践的逆向单元教学——以“细菌和真菌”为例

李智

陕西省西安市曲江第一学校

从发展学生核心素养目标出发,根据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》对跨学科实践和相关主题的内容要求,以学习结果为导向,进行逆向单元教学设计并进行实践研究。通过确认预期学习结果、设计评价学习结果的证据、设计跨学科实践教学活动,探索“教—学—评”一体化的单元教学模型。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 逆向单元教学 ; 跨学科实践 ; “教—学—评”一体化 ; 细菌 ; 真菌 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年03期 第45-48页 （共4页）

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中学生物教学（2025年03期）

导出/参考文献
[1]李智，. 基于跨学科实践的逆向单元教学——以“细菌和真菌”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(03): 45-48.

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