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PISA视阈下中英高中生物学教材习题对科学能力的考查

曾逸潇 罗充

贵州师范大学生命科学学院 贵州师范大学教师教育学院

以中英高中生物学教材习题为例,基于PISA科学框架对比研究两国教材习题对科学能力的考查情况。结果表明,中国教材习题在总体上侧重于考查解释模型的能力,英国教材习题对“科学地解释现象”“评估和设计科学探究”“科学地解释数据和证据”等科学能力考查更均衡;在同一知识体系的分布情况中,英国教材习题考查方式更灵活。由此得出“关注学生认知发展规律,兼顾基础与高阶能力培养”等启示,可为我国中学生物学教材习题的编制提供参考。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_环球视窗
【分　类】 基础教育
【关键词】 PISA ; 英国教材 ; 习题 ; 科学能力 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年03期 第6-9页 （共4页）

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中学生物教学（2025年03期）

导出/参考文献
[1]曾逸潇，罗充，. PISA视阈下中英高中生物学教材习题对科学能力的考查[J]. 中学生物教学 . 2025(03): 6-9.

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