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应用批判促进初中生物学概念教学研究——以“血管”概念为例

张园园

北京市第十七中学辰阳分校

通过调查研究发现,生物学教师对“批判”概念的认识不统一。通过对“批判”概念溯源,基于其内涵应用于生物学概念教学中。以“血管”概念的教学实践为例,形成了应用批判促进初中生物学概念教学的一般方法,有效地提升了概念教学效果。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 批判 ; 概念教学 ; 初中生物学 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年03期 第9-12页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]张园园，. 应用批判促进初中生物学概念教学研究——以“血管”概念为例[J]. 中学生物教学 . 2025(03): 9-12.

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