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双新视域下“一境到底”课堂教学设计研究——以“无脊椎动物”为例

杨仕敏 窦星星

云南省昆明市教育科学研究院

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》和2024年版新教材在多方面均重视培养学生基于真实生物学情境解决实际问题的能力，倡导在做中学、用中学、创中学。情境教学因其特有的价值和作用，备受研究者和教师青睐。基于现有情境教学存在的典型问题，提出“一境到底”教学创设路径，以“无脊椎动物”为例进行探讨，期待为初中生物学情境教学提供借鉴。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 初中生物学 ; 情境教学 ; 一境到底 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年04期 第61-64页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]杨仕敏，窦星星，. 双新视域下“一境到底”课堂教学设计研究——以“无脊椎动物”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(04): 61-64.

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《双新视域下“一境到底”课堂教学设计研究——以“无脊椎动物”为例》

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