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德国中学生物学教育标准2024年修订版内容分析与启示

杨主爱 闫白洋

北京师范大学未来教育学院 上海市行知中学

通过对德国中学生物学教育标准2024年修订版进行分析，发现其呈现出以下特点：以生物学学科能力领域为核心，数字素养嵌入生物学学科能力，基础概念统领生物学学科能力以及构建了生物学学科能力结构模型。该分析对生物学教学与评价产生以下启示：将数字技术与教学、评价相结合；围绕基础概念解决生物学情境问题；依据能力结构模型开发测试任务。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_环球视窗
【分　类】 基础教育
【关键词】 德国 ; 生物学 ; 教育标准 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年04期 第15-18页 （共4页）

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中学生物教学（2025年04期）

导出/参考文献
[1]杨主爱，闫白洋，. 德国中学生物学教育标准2024年修订版内容分析与启示[J]. 中学生物教学 . 2025(04): 15-18.

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