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基于家族相似性(FRA)模型的生物学分类思维教学

刘畅翔 林国栋

温州大学生命与环境科学学院

生物学分类思维的培养对学生核心素养的发展有重要意义。将FRA模型认知—认识论体系融入生物学分类思维教学中,设计“确定分类目的和标准—科学实践—总结方法和方法论规则—建立分类模型”4个步骤的教学方式,并以“细胞中的糖类”教学为例,探讨了该教学方式的可行性,强调了3个关键要点:重视对分类目的和意义的讨论、强调科学实践对思维发展的重要作用、理解自然科学的共性和差异性,以此凸显生物学科的深层育人价值。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学思维 ; 家族相似性(FRA)模型 ; 生物学分类思维 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年11期 第27-31页 （共5页）

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中学生物教学（2025年11期）

导出/参考文献
[1]刘畅翔，林国栋，. 基于家族相似性(FRA)模型的生物学分类思维教学[J]. 中学生物教学 . 2025(11): 27-31.

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