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融合建模教学,助推工程思维培养——以“重组DNA技术的基本工具”为例

李梓涵 周长发

南京师范大学教师教育学院 南京师范大学生命科学学院

工程思维的培养根植于工程方案的设计与实施中,引入建模教学活动可以有效模拟工程实践的基本环节。以“重组DNA技术的基本工具”为例,将工程实践中的设计方案、实施方案、优化方案、再实施等环节与建模教学中的建构模型、评价模型、修正模型和应用模型等活动进行有机结合,通过建模活动模拟工程实践,帮助学生形成概念,拓展和深化工程思维,发展核心素养。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 重组DNA技术 ; 建模教学 ; 工程思维 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年11期 第46-50页 （共5页）

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中学生物教学（2025年11期）

导出/参考文献
[1]李梓涵，周长发，. 融合建模教学,助推工程思维培养——以“重组DNA技术的基本工具”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(11): 46-50.

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《融合建模教学,助推工程思维培养——以“重组DNA技术的基本工具”为例》

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