概念学习进阶与科学思维整合的建构策略初探——以“细胞的能量供应和利用”为例
陈建威
在高中生物学教学中,如何有效运用探究性学习理念,培养学生的生物学科学思维,一直是教育者关注的焦点。以“细胞的能量供应和利用”这一单元为例,深入探讨如何通过创设教学情境、构建概念图、设计问题链以及开放课堂等教学策略,激发学生的创新思维,调动其学习积极性和学习兴趣,进而培养学生的科学思维。
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