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基于真实情境设计“生态系统的自我调节”教学

徐丽萍

江苏省苏州工业园区星湾学校

在“生态系统的自我调节”教学中,根据生物学学科核心素养的培养要求,基于“2007年太湖蓝藻水华大暴发”的真实情境,构建主题为“探究太湖蓝藻水华大暴发”的框架,跨学科实践,促进学生掌握生态系统的调节功能,提升学生解决真实情境问题的能力,培养学生的生物学学科核心素养。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心素养 ; 真实情境 ; 跨学科实践 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年12期 第37-40页 （共4页）

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中学生物教学（2025年12期）

导出/参考文献
[1]徐丽萍，. 基于真实情境设计“生态系统的自我调节”教学[J]. 中学生物教学 . 2025(12): 37-40.

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