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擅于使用“身体学具”：左手和右手——以“认位置（左右）”的教学为例

周志霞

江苏省南京市江宁区岔路学校

一年级新生对于身体器官的左右位置关系并不陌生，这在幼儿园阶段已经有所感知。在小学的数学教学中我们仍然要引领学生使用自身身体部位的“学具”，去感知发现知识并真正获得知识以及解决问题的技巧，这也恰巧符合一年级新生的思维习惯—形象思维，以便于对中高年级的方向问题的学习进行有效的铺垫以及自然地过渡。
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【栏　目】 基础教育
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 身体学具 ; 形象思维 ; 过渡 ; 小学数学教学
【出　处】 《真情》2020年11期 第100页 （共1页）

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导出/参考文献
[1]周志霞. 擅于使用“身体学具”：左手和右手——以“认位置（左右）”的教学为例[J]. 真情 . 2020(11): 100.

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《擅于使用“身体学具”：左手和右手——以“认位置（左右）”的教学为例》

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