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“双减”政策下“活动·探究”单元作业的设计——以八年级上册第一单元为例

束玲玲

中国科大附中高新中学

一线教师对“活动·探究”单元作业的设计仍缺乏全面、深入的认知，存在目标落实不足、作业形式单一、评价落实不到位等问题。为改变这一现状，以市级课题为依托，进行了对“双减”背景下基于学生学科素养培养的“活动·探究”单元作业设计的探索，以八年级上册第一单元“活动·探究”单元为例，总结出“以本为本，‘活动·探究’单元作业设计要有系统性”“以生为主，‘活动·探究’单元作业设计要有情境性”“多维评价，‘活动·探究’单元作业设计要有反馈性”的作业设计策略。
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【栏　目】 评价_测试评价
【分　类】 基础教育
【关键词】 “双减”政策 ; 初中语文 ; “活动·探究”单元 ; 作业设计 ;
【出　处】 《中学语文》2024年08期 第99-101页 （共3页）

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中学语文（2024年08期）

导出/参考文献
[1]束玲玲，. “双减”政策下“活动·探究”单元作业的设计——以八年级上册第一单元为例[J]. 中学语文 . 2024(08): 99-101.

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