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核心素养背景下高中地理课堂教学评价路径

熊锐

重庆市秀山县第一中学校

地理核心素养的提出标志着地理教育进入“素养本位”时代，在这样的背景下，教师不仅要优化教学内容，改进教学形式，还要加强对地理课堂教学评价的研究。实际教学中，教师可通过开展分层评价，提升学生学习的积极性；注重实践评价，丰富学生的学科知识；优化评价方法，提升学生对核心素养的重视度；开展实验互动评价，提升学生的地理认知力，促进学生地理核心素养的发展。
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【栏　目】 创新课堂
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中地理 ; 核心素养 ; 教学评价 ; 培育路径 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2024年30期 第66-68页 （共3页）

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中学课程辅导（2024年30期）

导出/参考文献
[1]熊锐，. 核心素养背景下高中地理课堂教学评价路径[J]. 中学课程辅导 . 2024(30): 66-68.

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