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初中美术大概念教学中的高阶思维培养

宋传芹

山东省淄博市沂源县大张庄中学

在初中美术课程中，教师基于大概念开展多样化的教学活动，能够引导学生关联性探究学科知识，逐层递进地研究知识内涵，能指导他们构建系统化知识体系，鼓励其自主实践学科知识，带领他们深刻反思学习过程。这不仅可以培养学生的宏观学习意识和自主学习意识，还能借此培养他们的分析思维、创造思维等高阶思维能力。教师应从大概念视角出发，开展问题探知、知识实践、知识整合、学习反思等活动，推动学生高阶思维的发展。
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【栏　目】 教海探航
【分　类】 中等教育
【关键词】 初中美术 ; 大概念教学 ; 高阶思维 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2024年31期 第90-92页 （共3页）

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中学课程辅导（2024年31期）

导出/参考文献
[1]宋传芹，. 初中美术大概念教学中的高阶思维培养[J]. 中学课程辅导 . 2024(31): 90-92.

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