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初中美术
课中培养学生的创造性思维能力
刘双转
课程教材教学研究(下半月刊)
课堂实践
2024年10期
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基于文化理解,简析
初中美术
欣赏教学方法
陈琳
福建教育
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初中美术
大概念教学中的高阶思维培养
宋传芹
中学课程辅导
教海探航
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基于项目式学习的
初中美术
教学探究
陈婷婷
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初中美术
大单元教学策略探讨
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中学课程辅导
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基于核心素养的
初中美术
德艺融合教育研究
汪继忠
中学课程辅导
教海探航
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陶行知教育思想下的美术创作心理教育
李倩
中学课程辅导
教学实践
2024年22期
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审美视域下中国传统艺术与美术课堂的融合
陈李颖
中学课程辅导
课题研究
2024年34期
11
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核心素养下美术教学中学生审美感知的培养
孙仙霞
中学课程辅导
教育视点
2024年34期
12
0
初中美术
鉴赏教学对学生创新能力培养的研究
王娟娟
中学课程辅导
教学实践
2024年30期
12
0
优化
初中美术
课堂教学的探究
田晓慧
中学课程辅导
教学实践
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浅谈
初中美术
课中如何培养学生的审美能力
丛玉静
中学课程辅导
创新课堂
2024年28期
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基于“教、学、评”一体化的
初中美术
教学实践
许俊杰
中学课程辅导
教育视点
2024年26期
14
0
初中美术
教学中学生审美能力的培养
胡建愈
中学课程辅导
教学实践
2024年25期
14
0
探索
初中美术
教学中传统文化的渗透策略
王珂瑶
李敏
中学课程辅导
教学实践
2024年25期
18
0
新课标下
初中美术
色彩教学策略探究
程航
中学课程辅导
教海探航
2024年21期
12
0
初中美术
与历史跨学科单元教学探析——以《韩熙载夜宴图》为例
宁璐璐
中学课程辅导
教学实践
2024年20期
12
0
核心素养背景下的
初中美术
大单元教学
李敏
王珂瑶
中学课程辅导
教育视点
2024年20期
21
0
初中美术
教学中多元化教学方法的运用策略
黄祥槟
中学课程辅导
教学实践
2024年18期
13
0
核心素养下提升
初中美术
教学效果的策略
罗甫坤
中学课程辅导
教育视点
2024年18期
11
0
在
初中美术
课中培养学生的创造性思维能力
作者：
刘双转
机构：
姚安县白龙寺小学
期刊
《课程教材教学研究(下半月刊)》
2024年10期
40-42 ，共3页
摘要：初中阶段是学生思维发展的关键期，在初中美术课中培养学生的创造性思维能力具有重要的意义。通过分析初中美术教学的现状，探讨在初中美术课中培养学生创造性思维能力的有效策略，包括创设趣味化教学情境、实施多样化教学方法、鼓励学生自主创作、加强跨学科融合、开展多元化评价等，旨在提升初中美术课的教学质量，为学生创造性思维能力的培养提供有益参考。
关键词：
初中美术
；
创造性思维能力 ；
新课标 ；
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被引数：0
基于文化理解,简析
初中美术
欣赏教学方法
作者：
陈琳
机构：
仙游县教师进修学校
期刊
《福建教育》
2024年31期
55-56 ，共2页
摘要：在初中美术欣赏教学中,教师应当注重基于特定文化情景,引领学生感悟、领会、阐述美术作品,以此更好地提高学生美术欣赏能力,增强学生文化自信。
关键词：
文化理解 ；
初中美术
；
欣赏教学 ；
核心素养 ；
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引用
被引数：0
初中美术
大概念教学中的高阶思维培养
作者：
宋传芹
机构：
山东省淄博市沂源县大张庄中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
90-92 ，共3页
摘要：在初中美术课程中，教师基于大概念开展多样化的教学活动，能够引导学生关联性探究学科知识，逐层递进地研究知识内涵，能指导他们构建系统化知识体系，鼓励其自主实践学科知识，带领他们深刻反思学习过程。这不仅可以培养学生的宏观学习意识和自主学习意识，还能借此培养他们的分析思维、创造思维等高阶思维能力。教师应从大概念视角出发，开展问题探知、知识实践、知识整合、学习反思等活动，推动学生高阶思维的发展。
关键词：
初中美术
；
大概念教学 ；
高阶思维 ；
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引用
被引数：0
基于项目式学习的
初中美术
教学探究
作者：
陈婷婷
机构：
杭州市萧山区党湾镇初级中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
54-56 ，共3页
摘要：项目式学习旨在通过设计自主探究任务，使项目化教学理念与自主学习理念融合，引导学生以合作方式自主探究学科理论、技能等，使其通过完成任务，深度理解学科知识，同时提高自主学习能力和问题解决能力。研究初中美术开展项目式学习的要点，分析项目式学习的实践意义，探究通过制订项目目标、组建项目小组、创设探究情境、明确探究任务、实施项目方案、引导成果展评等，增强初中美术教学有效性的策略。
关键词：
初中美术
；
项目式学习 ；
美术教学 ；
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被引数：0
初中美术
大单元教学策略探讨
作者：
穆鹏
机构：
山东省淄博市博山中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年31期
12-14 ，共3页
摘要：教育教学应关注人。大单元教学强调以人为本，关注学生的学习体验，培养学生的核心素养。大单元教学以单元为整体，构建知识框架，明确学习目标，从整体意识的角度理解知识，从而引导学生从美学的角度认识美术学习的意义，培养学生良好的审美情趣和道德思想品质。在初中美术教学中，教师要充分发挥美育教育的功能，把握大单元教学的优势，在掌握知识的基础上，深入梳理和总结，促进学生的全面发展。
关键词：
初中美术
；
大单元教学 ；
策略探讨 ；
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被引数：0
基于核心素养的
初中美术
德艺融合教育研究
作者：
汪继忠
机构：
甘肃省天水市秦州区石马坪中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
75-77 ，共3页
摘要：核心素养不仅包括传统意义上的知识与技能，还强调学生批判性思维、创新能力、合作与沟通能力的发展。在初中美术教育领域，如何将核心素养理念融入教学实践，培养既具备艺术素养又具备各种能力的学生，成为当前亟待解决的问题。初中美术教学作为培养学生学习能力的重要途径，需要在核心素养背景下，探索如何提高初中美术德艺融合教育的实施效果和质量，为美术教育领域的改革提供可供借鉴的经验。
关键词：
初中美术
；
核心素养 ；
德艺融合 ；
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陶行知教育思想下的美术创作心理教育
作者：
李倩
机构：
山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
27-29 ，共3页
摘要：陶行知先生是我国著名的教育家，他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等重要的教育理念，对学生的美术学习发挥着重要的指导作用。在初中美术教学中，教师要以这些教育理念为指引，强化学生在创作中的主体地位，增强学生的探究意识、创造意识、合作意识，让学生积极发挥优势，弥补不足之处，在创作活动中提升和完善自身的心理品质，促进学生的健康成长。
关键词：
初中美术
；
陶行知思想 ；
自主创作 ；
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被引数：0
审美视域下中国传统艺术与美术课堂的融合
作者：
陈李颖
机构：
江苏省靖江外国语学校人民路分校
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年34期
123-125 ，共3页
摘要：中国传统艺术蕴含着深厚的文化底蕴和独特的审美价值，将传统艺术引入美术课堂对提升学生的审美素养具有重要意义。初中美术教师应深入研究将中国传统艺术融入美术课堂教学的策略，以此重构课程内容，创新课堂教学方法，强化教学评价，让学生在欣赏与创作中感受传统艺术的魅力，进一步提升他们的审美素养。
关键词：
初中美术
；
审美素养 ；
传统艺术 ；
教学实践 ；
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核心素养下美术教学中学生审美感知的培养
作者：
孙仙霞
机构：
福建省惠安崇武中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年34期
3-5 ，共3页
摘要：在新课程改革背景下，教育的目标在不断地发生变化。在教学中，教师不应一再强调课本知识的学习，而是要培养学生终身学习的能力，促使学生成长为具有良好创新精神、实践能力和社会责任感的人。在初中美术教学中，教师应当关注学生综合素质的发展，充分展现美术学习的育人价值，以满足未来社会对于人才的需求。
关键词：
初中美术
；
核心素养 ；
审美感知 ；
培养策略 ；
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初中美术
鉴赏教学对学生创新能力培养的研究
作者：
王娟娟
机构：
江苏省苏州太湖国家旅游度假区实验中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年30期
30-32 ，共3页
摘要：随着教育改革的不断深入，初中美术鉴赏教学在培养学生创新能力方面的重要性日益凸显。在此背景下，探讨初中美术鉴赏教学的作用，分析当前初中美术鉴赏教学在培养学生创新能力方面存在的问题，并提出相应的培养策略，以期为提高初中美术鉴赏教学的质量，促进学生创新能力的全面发展提供参考。
关键词：
初中美术
；
鉴赏教学 ；
创新能力 ；
实践策略 ；
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优化
初中美术
课堂教学的探究
作者：
田晓慧
机构：
山东省淄博市沂源县沂河源学校
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年29期
36-38 ，共3页
摘要：在素质教育的大背景下，初中美术教学不仅是简单的技能传授，更是对学生审美情趣、创新思维以及文化素养的综合培养。然而，面对当下复杂多变的教育环境和学生日益增长的个性化需求，如何进一步优化初中美术课堂教学，使之既能夯实学生的美术基础，又能激发学生的创新思维和艺术潜能，成为摆在教师面前的一个重要课题。结合美术教学实践深入探讨初中美术课堂教学的优化策略，促进新时代美术教育的发展。
关键词：
初中美术
；
课堂教学 ；
优化策略 ；
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浅谈
初中美术
课中如何培养学生的审美能力
作者：
丛玉静
机构：
山东省威海市文登区三里河中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年28期
60-62 ，共3页
摘要：审美能力是人们认识美、评价美和创造美的能力。在初中美术课中，培养学生的审美能力至关重要。通过学习美术，学生可以更好地理解和欣赏美，从而提高自己的审美水平。在初中美术课教学中，教师应通过巧妙应用教材、优化教学方式、注重培养学生想象力等方法，提高学生的审美能力。
关键词：
初中美术
；
审美能力 ；
教学方式 ；
想象力 ；
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基于“教、学、评”一体化的
初中美术
教学实践
作者：
许俊杰
机构：
江苏省南通市通州区实验中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年26期
27-29 ，共3页
摘要：初中美术课程是中学教学的重要组成部分，是提升学生审美能力的载体。作为美术教学的实施者，美术教师要从学生的个体需求出发，结合美术学科的教学特点，给予学生更有内涵、更具美感、更为柔性的教育。基于“教、学、评”一体化的初中美术教学能有效推动教学与评价的协同运作，使教师在动态、连续的过程中开展教学与评价，从而提升教学质量。
关键词：
初中美术
；
“教、学、评”一体化 ；
教学实践 ；
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初中美术
教学中学生审美能力的培养
作者：
胡建愈
机构：
山东省淄博市临淄区第二中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年25期
45-47 ，共3页
摘要：美术教学在初中教育中具有重要地位，它不仅有助于培养学生的审美能力，还有助于提高学生的艺术素养和综合素质。审美能力的培养，有助于学生更好地理解和欣赏生活中的美，有助于提高学生的创造力和想象力。在初中美术教学实践中，教师要充分利用教材和身边的素材，为学生提供多样化的艺术作品和资源，引导学生开展感知和观察活动，在创作的基础上开展个性化审美活动，这样才能更好地培养学生的审美能力，促进学生全面发展。
关键词：
初中美术
；
审美能力 ；
培养策略 ；
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探索
初中美术
教学中传统文化的渗透策略
作者：
王珂瑶
李敏
机构：
山东省淄博市高青县第二中学
山东省淄博市高青县第四中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年25期
24-26 ，共3页
摘要：美术课程在初中教育阶段占据重要地位，教师不仅要对学生进行美术基础知识的教学，还要培养学生的审美能力以及人文素养。因此，初中美术教师在开展教学时，要强化学生对优秀传统文化的了解和学习。我国是一个历史悠久的文明古国，优秀传统文化在我国历史长河中占据着重要地位，蕴含着丰富的精神财富和思想内涵，是学生学习美术知识的重要基础。在初中美术教学过程中，教师要注重渗透优秀传统文化，提高学生对优秀传统文化的学习兴趣。为此，对初中美术教学中传统文化的渗透策略进行分析和探究，以提高学生对传统文化的认知。
关键词：
初中美术
；
传统文化 ；
教学渗透 ；
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被引数：0
新课标下
初中美术
色彩教学策略探究
作者：
程航
机构：
安徽省蚌埠市第三实验学校
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年21期
111-113 ，共3页
摘要：初中美术教学对学生精神涵养、审美发展与健全人格的形成而言具有重要意义，而色彩教学在其中发挥着极其重要的作用。初中美术色彩教学，不仅仅是让学生了解色相、色调等学科知识，还注重发展学生的色彩感知素养，提升学生的色彩修养，让学生能够在色彩中感受美，利用色彩自主创造与表达。以人美版初中美术教材为例，分别从激趣教学、创新教学两个维度入手，提出切实可行的初中美术色彩教学方法，从而实现初中美术色彩育人的价值。
关键词：
初中美术
；
色彩教学 ；
教学方法 ；
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被引数：0
初中美术
与历史跨学科单元教学探析——以《韩熙载夜宴图》为例
作者：
宁璐璐
机构：
江苏省无锡市广丰中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年20期
60-62 ，共3页
摘要：《义务教育艺术课程标准（2020年版）》提出，教学目标是促进学生综合素质的全面发展。借鉴国内外“跨学科教学”理念的相关成果和典型案例，以七年级学生为主体展开跨学科单元教学，整合美术和历史学科相关知识。通过图像和史料，提出大观念，统筹教学内容，探索适合跨学科教学的路径和评价机制，最终提升学生的美术核心素养。
关键词：
初中美术
；
初中历史 ；
跨学科 ；
单元教学 ；
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引用
被引数：0
核心素养背景下的
初中美术
大单元教学
作者：
李敏
王珂瑶
机构：
山东省淄博市高青县第四中学山东省淄博市高青县第二中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年20期
33-35 ，共3页
摘要：在初中美术教学中，教师的任务不仅是教授学生美术知识和技能，更重要的是培养学生正确的美术价值观和审美能力。大单元教学为学生提供了明确的学习目标，教师应以此为基础，不断丰富教学方式，提高教学质量和效率。为此，分析核心素养背景下初中美术大单元教学的意义和存在的问题，并提出优化策略，以促进初中美术教学质量的提升。
关键词：
初中美术
；
核心素养 ；
大单元教学 ；
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初中美术
教学中多元化教学方法的运用策略
作者：
黄祥槟
机构：
福建省泉州市凌霄中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年18期
57-59 ，共3页
摘要：当前教育背景下，多元化教学方法是教师高效教学、培养学生综合能力的有效手段。教师应以教学方法的创新与改革为导向，深入探究激活学生参与美术活动的热情、让学生有效参与课内外美术学习和训练的教学方法，使学生在美术学习中提升审美情趣，发展表现美、创造美的能力。
关键词：
初中美术
；
多元化教学方法 ；
运用策略 ；
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核心素养下提升
初中美术
教学效果的策略
作者：
罗甫坤
机构：
贵州省黔西市甘棠中学
期刊
《中学课程辅导》
获奖刊
2024年18期
9-11 ，共3页
摘要：核心素养是初中美术教学的根本目标和价值导向，对初中美术教学响应时代人才培养需求、落实课程标准指导意见、促进教师专业水平提升等具有积极意义。核心素养视域下，教师需遵循统整性、递进性和实践性原则，充分发挥核心素养教育的育人优势，提升初中美术教学效果。以提升初中美术教学质量为目标，将核心素养培养作为教学设计的切入点，浅谈初中美术教学践行核心素养的积极意义、实施原则和有效策略。
关键词：
初中美术
；
核心素养 ；
教学效果 ；
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