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基于美术鉴赏的初中美术深度学习再探

陆森林

江苏省启东市鹤城初级中学

将美术鉴赏与深度学习联系起来，已经成为不少初中美术教师探究的课题。美术鉴赏可以给学生提供更为完整和真实的美术学习情境，从而能够赋予学生足够的思维运用空间；美术鉴赏的多元性与深度学习过程中思维的多重特征相吻合。本文借助于“最近发展区”学习理论，从教学实际出发，为初中学生选择认知范围内的鉴赏对象，并尽可能从一般的美术教学引向美术鉴赏教学，让学生顺利进入美术鉴赏的情境，而教师也就有更多的机会在这样的情形之下去促进深度学习的发生。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 初中美术 ; 深度学习 ; 美术鉴赏 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年10期 第126-128页 （共3页）

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华夏教师（2024年10期）

导出/参考文献
[1]陆森林，. 基于美术鉴赏的初中美术深度学习再探[J]. 华夏教师 . 2024(10): 126-128.

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