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高中学生数学学业质量群体差异及教学策略研究

戴钧

江苏省靖江市斜桥中学

本文采用问卷调查和数学测试分析相结合的研究方法，探究高中学生数学学业质量群体差异的成因，通过分析调查数据和测试结果，发现高中学生数学学业质量的群体差异主要体现在性别、家庭经济状况、学校类型、学习成绩等方面，并提出改进教育教学方法、加强家庭教育、开展性别平等教育活动等对策措施。最后提出三点：一是建议针对不同学生的学习能力和学习环境进行个性化指导和支持，二是加强教育资源均衡配置，三是家庭和社会应该加强对学生学习的支持和关注。通过基于测试分析的高中学生数学学业质量群体差异的成因与对策研究，可以帮助学校和教育部门更好地促进学生的数学学习，提升整体的学业质量。
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【栏　目】 课程_课题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 基于测试分析 ; 数学学业质量 ; 群体差异 ; 成因 ; 对策 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年10期 第75-77页 （共3页）

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华夏教师（2024年10期）

导出/参考文献
[1]戴钧，. 高中学生数学学业质量群体差异及教学策略研究[J]. 华夏教师 . 2024(10): 75-77.

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