聚焦学习素养提升的课程变革实践探索
袁超
根据《义务教育课程方案(2022年版)》的规定，义务教育的课程架构涵盖国家、地方和校本三个层次。其中，国家课程构成学习的核心基础；地方与校本课程则提供必要的拓展与个性化补充，同时照顾到地域与学校之间的多样性。本文阐述了广州市黄埔区怡园小学基于省级义务教育课程的实施指导，结合学校自身的教育理念，分析现有资源，制订出学校的课程执行计划。学校重视全面规划，确保国家课程的有效落实，规范设置地方课程，并合理地开发校本课程。这些校本课程由学校自行开发，既承载学校的办学传统与目标，也利用学校特有的教育资源，以多样化的课程形式满足学生个性化的学习需求。
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