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图式理论在高中英语阅读教学中的有效应用

马建

安徽省宿州市矿建中学

引言图式理论是由德国哲学家康德首次提出的。他认为,人们在认知过程中,将新信息与已有的知识结构相结合,形成一个完整的认知图式。在此后的研究中,图式理论不断得到完善和发展。现代图式理论认为,人们在理解新事物时,将新事物与已有的知识结构进行匹配和整合,从而形成新的认知结构。在英语阅读教学中,应用图式理论可以改善当前高中英语阅读教学存在一定的问题,如学生阅读兴趣不高、阅读速度慢、理解能力弱等。因此,
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【栏　目】 教学理论与实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学生英语》2024年04期 第13-14页 （共2页）

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中学生英语（2024年04期）

导出/参考文献
[1]马建，. 图式理论在高中英语阅读教学中的有效应用[J]. 中学生英语 . 2024(04): 13-14.

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