新课标下高中生物大单元教学实践路径研究
陈云
大单元教学设计主要是一种整合了某一单元内的所有知识点的教育方法。这种教育模式具备体系化、全方位及学生主动参与的特点。通过深入理解其定义与特性可以得知，在高中生物学科教学中引入大单元教学策略，有助于学生整体把握并吸收高中生物知识。同时也能促进学生核心素养的养成。因此，本文旨在探索新课标背景下，在高中生物课堂教学中引入大单元教学的具体实践路径，以此帮助学生培养生物学科素养，建构整体性的知识体系，提高学生生物学科学习的效率。
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