基于高中数学核心素养的“误中悟”教学实践探究——以“导数的几何意义”相关知识点教学为例
曾莹
数学核心素养涵盖了数学知识、思维技能和数学应用等多个方面，其中高中数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。通过“误中悟”教学方式，高中生需要在解决问题时进行推理和逻辑思考，从中寻找正确的答案，这有助于培养他们的数学思维。笔者基于数学核心素养大框架，以《导数及其应用》单元中的“导数的几何意义”相关知识点教学为研究对象，从六个不同的维度入手，深入探究“误中悟”教学法与数学核心素养培育工作的融合路径，以期提升高中生数学思维能力，以及解决问题的能力。
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