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高中《读本》教学误区产生缘由及改进策略

邢永芹

上海市七宝中学

《读本》教学成效直接关系培根铸魂、启智增慧功能的发挥。当前,高中《读本》教学主要存在目标定位空心化、内容建构同质化、活动设计形式化、资源选用单一化等误区。其根本缘由在于高中《读本》课程观念认知错位,与统编教材之间关系认识错误。思政课教师可以从合理设定素养目标、精心重构教本内容、序列化设计体验活动、整合利用特色资源等教学策略入手,更好地发挥《读本》育人功能,提高教学实效。
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【栏　目】 课堂内外_文本研读
【分　类】 中等教育
【关键词】 《读本》 ; 核心素养 ; 教学策略 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年17期 第26-28页 （共3页）

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中学政治教学参考（2024年17期）

导出/参考文献
[1]邢永芹，. 高中《读本》教学误区产生缘由及改进策略[J]. 中学政治教学参考 . 2025(17): 26-28.

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