思政课教师培塑历史思维:根由探寻·误区剖析·路径生成
黄先全
谈到高中思政课教师的思维方式,人们首先想到的便是辩证思维、演绎思维、创新思维等。其实,高中思政课部分内容涉及历史知识,需要教师运用历史知识加以佐证或支撑。由此可见,历史思维对高中思政课教师而言极其重要。具有历史思维的思政课教师,能增强教学的系统性和逻辑性;能引导学生在镜鉴史实过程中活用课程思想;能促进理论与实践相结合、推动深度学习。广大思政课教师应避免讲理不讲史等误区,以思政课主题知识为切入点,认真学习历史知识、弄清与思政内容相关的历史演变过程,学习研究领袖著作,形成具有深度和广度的历史思维,引导学生增强历史自信和现实前瞻。
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