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上海市教育科学研究院
文献量：24
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被引数：0
所在地区：上海
所属分类：科研类
联系地址：上海市徐汇区茶陵北路21号
官方网址：
www.cnsaes.org.cn
简介：
上海市教育科学研究院隶属于上海市教育委员会，是从事教育科学、人力资源开发和社会发展的专业研究和决策咨询机构。教科院弘扬“求实、创新、合作、奋进”的核心价值观，以加强教育决策智库建设为核心，“坚持一个中心，做好两个服务，加强三个建设” 为工作目标，加强一流学科、一流平台、一流团队建设，立足上海，服务全国，面向世界，把教科院建设成为全国领先、国际一流的教育科研机构和智库。教科院在人力资源与教育规划、教育财政、教育管理、教育政策法规、教学论、课程论、教育心理、教育评价、国际比较以及普通教育、高等教育、职业与成人教育、民办教育等学科领域有较强的研究力量和较高的研究水平。
文献统计：
2025年
2024年
01 运用数学史料激发学生文化自信的学科德育课例研究——以人教版六年级数学“圆周率的意义”教学为例
作者：
朱燕青
杨玉东
机构：
上海市嘉定区南翔小学
上海市教育科学研究院普通教育研究所
期刊
《现代教学》
2025年10期
10-14 ，共5页
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引用
摘要：学科德育强调对学科内容做德育属性的分析、对学科德育关键事件和问题的剖析。本文以小学数学“圆周率的意义”教学为例，从学科育人价值前端分析、关键性学科德育片段描述与分析、学科德育关键问题阐释等方面探讨了“如何运用史料激发学生的中国传统数学文化自信”这一主题，也启发教师如何运用数学史料提高学科育德能力。教师在教学中所体现的数学观、数学思想、数学文化激发学生中国传统数学文化自信的实践，印证了数学史料在激发学生文化自信方面的育人价值。
关键词：
学科德育;课例研究;数学;文化自信;数学文化;教学史;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
02 教育数字化转型不能忽视家长视角
作者：
刘静
机构：
上海市教育科学研究院《思想理论教育》编辑部
期刊
《现代教学》
2025年08期
30-31 ，共2页
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引用
摘要：教育数字化转型是一场涉及教育理念、教学模式、教育主体乃至教育生态的系统性教育变革。家长是教育政策和教育实践的重要反馈者，是数字化教育场景建构与教学实践不可或缺的支持者，也是教育数字化风险的重要防范者。只有充分尊重和重视家长的声音和意见，并让家长成为学校教育数字化转型的积极参与者和受益者，教育数字化转型才能顺利推进。
关键词：
教育数字化转型;人工智能;家长视角;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
03 中式课例研究（七）：观察工具设计与开发
作者：
潘婷
杜楠君
庄海燕
杨玉东
机构：
上海市嘉定区第一中学附属小学
上海市教育科学研究院普通教育研究所
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年08期
11-15 ，共5页
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引用
摘要：中式课例研究贯彻循证实践的理念，当磨课研究进入观课环节，证据的产生及收集依赖于课堂观察工具的开发与使用。课堂观察工具设计与开发需基于课例研究的主题及载体，围绕“观察什么”和“如何观察”两大核心问题展开，通过确定观察维度、细化维度指标、形成记录工具的路径，设计并开发出匹配观察需求、贴合观察目标、针对观察内容的课堂观察工具，使得观察工具既能服务于课例研究主题深入推进需要，又能服务于课例研究载体课堂改进需求。
关键词：
中式课例研究;观察工具;设计与开发;方法体系;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
04 中式课例研究（六）：学习任务设计
作者：
马萍
李珂
杨玉东
机构：
北京市海淀区教师进修学校
上海市教育科学研究院普通教育研究所
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年07期
9-14 ，共6页
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引用
摘要：课例研究中学习任务设计承载着实现课程目标和研究目标的双重功能。课例研究中学习 任务设计有四个关键步骤：第一，回应研究主题，形成总体设计思路；第二，提炼中心问题，形成主 干任务；第三，根据学习目标层级，
关键词：
中式课例研究
;
学习任务设计
;
学习任务优化
;
方法体系
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
05 中式课例研究（五）：学习目标制订
作者：
马萍
张雁冰
张程艳
杨玉东
机构：
北京市海淀区教师进修学校
北京市第十九中学
北京市第二十中学
上海市教育科学研究院普通教育研究所
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年06期
12-16 ，共5页
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引用
摘要：学习目标是课例研究载体的“灵魂”，课例研究中学习目标制订具有双重属性。学习目标制订需要依据课程标准、教材、学生学情，学习目标表述需要注重层次性和对应预期的学习行为、条件、水平，还要与课例研究的关键词相结合。课例研究中学习目标的制订能通过设计工具收集实证数据来优化和改进。
关键词：
中式课例研究;学习目标;方法体系;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
06 中式课例研究（四）：学习内容和学情分析
作者：
庄丽凤
潘婷
杨玉东
机构：
上海市嘉定区第一中学附属小学
上海市教育科学研究院普通教育研究所
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年05期
10-16 ，共7页
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引用
摘要：学习内容分析和学情分析是中式课例研究实施阶段中备课环节的关键第一步。学习内容分析可以通过研读课程标准、把握单元整体内容、多版本教材横向比较等路径来建立纵向知识脉络，显现学科核心素养，拓宽内容呈现视野。学情分析可运用经验分析法、前测法、访谈法、理论分析法等获取学生的一般学习特征、学习困难、学习基础、思维特点等。学习内容分析和学情分析最终都指向课的教与学目标的制订。
关键词：
中式课例研究;方法体系;学习内容分析;学情分析;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
07 中式课例研究（三）：基于磨课模式的过程循证
作者：
杨玉东
宁锐
严加平
机构：
上海市教育科学研究院普通教育研究所
四川师范大学数学科学学院
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年04期
10-14 ，共5页
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引用
摘要：中式课例研究是以教育教学实际问题解决为导向，群体合作开展的课堂教学改进的系列校本教研行动，在实践中常常表现为磨课研究。课例研究中磨课模式的选择关乎在实践中循证的过程和运作方式。常见的磨课模式有一课多磨、同课异构、异课同构等，也有多种模式的混合运用，并且在新型磨课模式中，“课”的边界不断被打破。磨课背后的循证实践分别指向课堂教学改进，课例研究主题认识的深入推进和教师工作场域中专业学习的不断推动。
关键词：
中式课例研究;磨课模式;过程循证;课例研究方法;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
08 中式课例研究（二）：主题和载体的循证研究
作者：
严加平
杨玉东
机构：
上海市教育科学研究院普通教育研究所
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年03期
11-16 ，共6页
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引用
摘要：围绕主题和载体进行循证研究是中式课例研究前期的重要工作。这项工作有助于提升教师对研究主题和教学内容的深刻理解，避免后续重复劳动，鼓励教师实践创新，并帮助教师进入研究状态。围绕主题的循证研究，从行动逻辑上分为文献分析、面向师生开展调查以及采用多种方法多元举证等不同方式。围绕载体的循证研究可从代表性和启示性等不同的载体方向上展开。在进行主题和载体的循证研究时，教师需立足专业数据库和优质资源网站寻找适当证据，为后续实践做好开放式准备。循证分析的结果应成为研究小组的群体共识。
关键词：
中式课例研究;主题与载体;循证研究;研究方法;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
09 中式课例研究（一）：确定主题和载体
作者：
宁锐
杨玉东
机构：
四川师范大学数学科学学院
上海市教育科学研究院普通教育研究所
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年02期
12-16 ，共5页
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引用
摘要：中式课例研究是以教育教学实际问题解决为导向，群体合作开展的课堂教学改进的系列校本教研行动，研究的主题和载体是必要条件。文章在对一些已发表的典型课例研究成果做分析之后，归纳出确立课例研究主题的四个层面（教育政策、教育理论、学科教学、教育主张），提出选择课例研究载体的三个要点（载体与主题契合度、载体自身典型性、载体实施便利性）和四个技巧（依据学期时段、教材体系、文献梳理、教研关注点而定），并提出主题和载体确立后进一步做延展性分析的要点。
关键词：
中式课例研究;主题与载体;课例研究方法;
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被引数：0
10 职校教师对项目化教学的理解与践行：样态与挑战
作者：
胡秀锦
机构：
上海市教育科学研究院
期刊
《福建教育》
2024年04期
51-56 ，共6页
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引用
摘要：推行项目化教学已成为当前职业教育教学改革的内容之一。研究者运用质性研究方法，通过对职业院校名师、学科带头人等的深度访谈，深入了解当前职业院校教师对项目化教学的理解与实施情况。结果表明，多数教师虽然能够理解项目化教学对学生发展的积极意义，但在践行方面却多有不足，形成一种“政策—实践”的松散耦合策略。研究表明，制度环境的缺失和技术环境的失衡是问题产生的根源，要深入推进教学改革，还需要从制度的规范性入手，制订配套的措施和规则，强化教师的能力培养，完善技术环境和支撑系统。
关键词：
职校教师;项目化教学;新制度主义;
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