| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| “管住”与“理顺”：国家课程方案治理的核心要义 | 崔允漷 | 人民教育 | 政策 | 2024年21期 | 0 | 0 | ||
| 强化中小学教材建设 提高人才自主培养质量 | 崔允漷 | 人民教育 | 政策 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| 单元学历案：为创造有组织的课堂学习“搭梯铺路”——专访华东师范大学崔允漷教授 | 刘帅 崔允漷 | 基础教育课程 | 国家课程方案转化落地行动 | 2024年11期 | 0 | 0 | ||
| 走向专业实践的课堂观察——专访华东师范大学崔允漷教授 | 刘帅 崔允漷 | 基础教育课程 | 国家课程方案转化落地行动 | 2024年10期 | 0 | 0 | ||
| 落实新时代的纲领性文件，深化国家课程教学改革 | 崔允漷 | 基础教育课程 | 大家观点_为深化基础教育课程教学改革建言献策 | 2024年01期 | 0 | 0 | ||
| 教师课程实施测评取径抉择：框架比较的视角 | 曾家延 崔允漷 | 当代教育科学 | 课程与教学 | 2022年11期 | 553 | 0 | ||
| 义务教育课程改革的目标、标准与实践向度（笔谈）——《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》解读 | 崔允漷 郭华 吕立杰 李刚 于泽元 王振华 刘学智 李美莹 | 现代教育管理 | 教育治理 | 2022年09期 | 580 | 0 |
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用