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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	课程领导视角下跨学科主题学习的实践困境与对策建议	宫臣宋萑	基础教育课程	国家课程方案转化落地行动	2024年06期	0	0
	课程育人，课程立校——赵光辉和他的“雨中课程”	洪劬颉	教育视界	智行_活力人物	2023年13期	493	0
	教师课程领导：困境与突破	范雨欣	教育视界	智识_深度解读	2023年09期	520	0
	以“闲适教育”定义校长课程领导力	陈林黄宝梅	教育视界	智行_治校方略	2023年05期	491	0
	论教师参与课程治理的实践逻辑及其实现	裴艳晖纪德奎	当代教育科学	教师发展	2022年12期	611	1

课程领导视角下跨学科主题学习的实践困境与对策建议

作者：宫臣宋萑

机构：黑龙江省佳木斯市教育局中学教育科教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心国家基础教育教材综合研究基地北京师范大学基础教育教材综合研究基地

期刊《基础教育课程》

2024年06期

9-13+21 ，共6页

摘要：当前跨学科主题学习在实践中存在着课程参与依赖行政、学科/跨学科立场缺失、课程整合浅表虚无、课程评价脱节无效等问题。“课程领导”的引入有利于发挥教师作为课程改革实践者、课程创生者的专业职能，推动跨学科主题学习从课程文本向课程实践的转化以及跨学科主题学习的群体性实践。本研究基于课程领导视角，提出通过发挥教师课程领导力提升跨学科主题学习质量的策略，即在课程理解上要深化课程整合思想，在课程设计上要强化学科整合程度，在课程实施上要发挥教师专业引领，在课程评价上要促进高阶思维表征。

关键词：跨学科主题学习；教师课程领导；实践困境；

被引数：0

课程育人，课程立校——赵光辉和他的“雨中课程”

作者：洪劬颉

机构：江苏省南京市教育科学研究所

期刊《教育视界》

2023年13期

58-60 ，共3页

摘要：课程品质决定着学校的办学水平和学生品格素养的提升，课程的品质即学校的品质和教育的品质。赵光辉校长坚持课程领导，以课程育人，以课程立校：具备课程自觉，将学校文化融入学校课程建设的全过程，以课程为核心和载体积极推动学校文化提升；加强对课程开发与实施的控制，有效提高课程建设的工作效能，促进课程的成果转换；努力提高课程建设与实施的品质，实现学生全面而又个性的发展。

关键词：课程领导；课程品质；课程育人

被引数：0

教师课程领导：困境与突破

作者：范雨欣

机构：安徽师范大学教育科学学院

期刊《教育视界》

2023年09期

25-28 ，共4页

摘要：学校课程建设及实施过程的不断完善、学生核心素养的培育，都有赖于教师课程领导能力的提升。但是，教师课程领导在实践中仍面临着重重困境，比如，行政型学校管理模式，限制了教师课程领导的自主性；课程领导意识与能力薄弱，降低了教师课程领导的有效性；理想课程与课程实施间的落差，遏抑了教师课程领导的积极性。突破以上困境，具体策略有：以充分赋权增能，创建多元协同的课程领导共同体；以核心素养为纲，导正教师课程领导的价值取向；以高质量教师培训，提升教师课程领导的专业水平。

关键词：教师课程领导；素养导向；赋权增能

被引数：0

以“闲适教育”定义校长课程领导力

作者：陈林黄宝梅

机构：江苏省扬州市宝应县泰山小学

期刊《教育视界》

2023年05期

56-59 ，共4页

摘要：校长如何进行课程领导，与其教育思想有着直接关系。“闲适教育”视域下的校长课程领导力指的是一种校长充分理解“闲适教育”的含义，以“安适清闲”的状态引领和规划课程，以“气定神闲”的状态指导和实施课程，以“安身立命”的期望评价和完善课程的能力。“闲适教育”视域下校长课程领导力可通过以下几个方面来落实：开展“闲适性”读书活动，为课程领导奠定氛围基础；开展“闲适性”教研活动，为课程领导建立共同团队；实施“闲适性”评价制度，为课程领导获得群体认同；组织“闲适性”家校社互助，为课程领导争取更多支持。

关键词：闲适教育；课程领导力；发展共同体；课程评价

被引数：0

论教师参与课程治理的实践逻辑及其实现

作者：裴艳晖纪德奎

机构：天津师范大学教育学部

期刊《当代教育科学》

北大核心

2022年12期

61-67 ，共7页

摘要：教师参与课程治理，是教师将自身的感情与精神灌注在学校课程治理的事业中，获得参与权并履行职责的过程。教师在课程治理结构中扮演中心角色，实现教师的参与既是手段又是目标，而且课程治理的专业性离不开教师参与，课程治理的民主化也需要教师参与作为保障。实现教师参与课程治理，要打造课程治理的“安全时空”，呵护教师的表达意愿与利益诉求；发挥教师的课程领导力，建设“共建共治共享”的课程治理体系；匡正学校与教师自主权的错位，促成活力与秩序并存的课程治理。

关键词：课程治理；教师参与；课程领导力；共建共治共享

被引数：1

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