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新课标视域下“积累”的常规问题和应对策略

王雪峰

江苏沭阳县北丁集中心小学

一些教师对积累的认知仍然停留在较为原始的层面，既未能有效引导学生明确积累的目标，导致学生的积累缺乏方向，也未能将其与教学体系进行巧妙融合，虽然专门设置了积累板块，但这一教学内容往往处于边缘化，甚至忽视语文新课标理念，将积累方法窄化为纯粹的知识积累。教师要深入分析其根本原因，并从洞察语言内涵、聚焦言语本质、基于学科实践三个方面提出有针对性的策略，以助力学生核心素养培养目标的实现。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_课堂探究
【分　类】 基础教育
【关键词】 积累 ; 核心素养 ; 常规问题 ; 策略 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年01期 第42-44页 （共3页）

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小学教学参考（2024年01期）

导出/参考文献
[1]王雪峰，. 新课标视域下“积累”的常规问题和应对策略[J]. 小学教学参考 . 2024(01): 42-44.

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