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习作导向下的单元阅读教学实践——以统编语文教材六年级上册为例

庞恩芳

浙江湖州市织里镇轧村小学

阅读和习作彼此关联、相互促进。指向习作的阅读教学，就是促使学生实现从“写了什么”到“怎样写”的思维转变。教学时，教师要抓住语文要素，明确习作目标；聚焦课文重点段落，引导学生掌握习作方法。同时，教师还要注重学法指导，借助列提纲、小练笔等方式，培养学生举一反三、融会贯通的能力，从而提升学生的习作水平。
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【栏　目】 表达与交流
【分　类】 基础教育
【关键词】 习作 ; 阅读教学 ; 教学价值 ; 教学策略 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年01期 第78-80页 （共3页）

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小学教学参考（2024年01期）

导出/参考文献
[1]庞恩芳，. 习作导向下的单元阅读教学实践——以统编语文教材六年级上册为例[J]. 小学教学参考 . 2024(01): 78-80.

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